隨著國際對永續發展議題的關注日益提升，國內各大學與研究所也積極回應此趨勢，陸續設立與氣候變遷、森林碳匯及ESG（環境、社會與公司治理）等主題相關的系所與課程。這些議題不僅是全球治理的重要方向，也是新世代學生高度關注的核心內容，除了課堂內的理論學習，學生更需要透過實地參與，深化對議題的理解與體會。

帶領孩子走進森林，是促進其身心發展的重要方式。森林擁有豐富的自然資源與多樣的生命樣貌，能激發孩子的好奇心與探索能力，同時培養感官知覺、肢體協調與情緒穩定。孩子在這片無牆的教室中，學會觀察、思考與解決問題，這些都是課本中難以傳授的寶貴能力。森林不只是大自然的存在，更是孩子成長歷程中不可或缺的學習場域。

聯合國在2022年就公布全世界與「自然為本解方（Nature-based Solutions, NbS）」有關的從業人數是7,500萬人，相當於全球就業人口的2%；如果NbS投資再提升一倍，而且主要用在森林復育、混牧林業的話，預計可以創造2,000萬個新就業機會，7成的機會落在農業與林業部門，其中2/3位於亞太與非洲。

挪威、瑞典、芬蘭於1999年發起了Forest in Schools programme，希望將森林教育帶入校園，讓孩子從小就有機會接觸森林。到了2000年，這項計畫與環境教育基金會（Foundation for Environmental Education, FEE）合作，轉型爲Learning About Forests（LEAF），將森林教育推動至全球各地，使LEAF成為一項全球性的森林教育計畫。

在前幾篇各國旅程告一段落後，我們一起回到臺灣，看一看臺灣的木生活推動裡做了哪些努力，並藉由哪些管道來讓大眾更容易接觸和體驗，創造「讓森林走進生活，讓生活走近森林」的木生活精神。

在臺灣，兼具體驗及教育功能的「木育館」陸續增設，它的存在讓大眾即使身在市區，也能透過木育館內趣味的互動，重新感受木頭的溫潤質地，親身體驗木質生活的美好，甚至理解森林的價值與永續林業的重要性。這些場館可說是非常適合親子共遊，更是各年齡層認識木材、理解森林的重要窗口。

隨著「國產材」與「木育」在公眾教育遍地開花，校園亦成為推動的最佳場域，不僅僅是讓孩子們接觸木材，更是透過一系列精心設計的課程與活動，引導他們重新認識臺灣的森林資源，並學習如何永續利用這片土地所賦予的寶貴資產。從國產材課桌椅的實際採購，到與在地林業文化的串連，再到大學生帶領小學生體驗木材教育，不同層級的學校都展開了創新的實踐。

上篇分享目前在臺灣想成為木育師資的路徑，而在許多人印象中的木工課之外，了解臺灣的森林、永續林業等議題，同樣也是木育的一環。這樣的木育課在臺灣有多元的活動類型，如前幾篇提到的繪本導讀、林場溯源、帶狀課程等，本篇將分享兩處由非營利組織和政府單位推出的木育課程，讓不分年齡的學習者有機會接觸永續森林、木質材料的學習，使「木育」融入在日常生活裡。