請問「老斯」Q21-一般人如何幫助臺灣林業?
林業教育
臺灣歷經過林業最興盛的大伐木時期,也走過1980-90年代全球保育思潮,在宣布全面禁伐天然林後,臺灣過度仰賴進口木材的窘境。目前則從2017國產材元年起,一起走在重振永續林業、提高木材自給率的路上!這時候大家就會問:「政府已經帶頭動起來了,那麼一般大眾能怎麼做,才能一起加入幫助臺灣林業呢?」
臺灣歷經過林業最興盛的大伐木時期,也走過1980-90年代全球保育思潮,在宣布全面禁伐天然林後,臺灣過度仰賴進口木材的窘境。目前則從2017國產材元年起,一起走在重振永續林業、提高木材自給率的路上!這時候大家就會問:「政府已經帶頭動起來了,那麼一般大眾能怎麼做,才能一起加入幫助臺灣林業呢?」
永續的森林經營是複合式的科學,集結著林學、樹木學、環境學、生態學、管理學、經濟學等,是極專業的實務工作,如今在體驗經濟時代趨勢下,一般人有沒有機會體驗林業人的日常,創造難得的經驗之外,也能深刻感受林業的永續之道呢?
「森林」之所以形成一門產業,是因為人類大量需要使用林木資源,所以臺灣從日治時期起即在大專院校中設立森林系,時至今日,森林仍然是個熱門話題!不過,從現今的大學志願填報系所排名來看,「森林系」從熱門科系逐漸變成大家口中的冷門科系,面對林業缺工的現代,森林系畢業後的職涯發展,其實充滿無限可能。
除了念森林系可以支持永續林業外,或許有人已經離開校園,投入職場一段時間之後才興起加入林業行列的念頭。就現實層面來說,相信這樣起心動念的朋友們也一定會考量到自己過去在校所學以及目前的本業跟林業之間的差距。那麼,一般人想加入林業的話有門檻嗎?
我們的生活跟森林密切相關,動畫裡的角色也一樣,你最喜歡的作品裡有沒有出現過森林呢?森林在這些作品裡又被賦予什麼樣的意義呢?「老斯」這篇分享幾部動畫電影中森林的角色,也歡迎「粉斯們」跟我們分享~
為了協助原鄉部落面臨的問題,至善基金會開啟培力工作,期望支持願意返回或留在家鄉的部落原住民青年,可以安穩的投入故鄉工作,除了發展、促進自身與在地的經濟外,同時也能強化整體家庭及社區對於孩童照護和支持的功能,健全整體部落穩定發展。
重新回到森林,是追溯家鄉林木產業必經之路。以恆春半島而言,一談到恆春的經濟史就能快速聯想到瓊麻產業,但其實在恆春半島「燒木炭」的重要性並不小於瓊麻。為了找回家鄉過往的林業記憶,斯創教育工作群與墾丁國家公園合作,將恆春半島的林業歷史及森林議題引進生態學校,帶著同學們以不同的角度重新發現故鄉。
林業及自然保育署於2017年宣示「國產材元年」,以政策支持臺灣各地仍持續運作中的林業團體,同時陪伴在地林產業傳承寶貴的林業經驗與技術,順應市場進行創新轉型及調整經營目的,讓臺灣林業能夠對應永續森林的國際趨勢,並發展山村經濟照顧在地生計。
全球約有一半的GDP產值,必須仰賴健康的生態系,若生物多樣性不斷流失,對於原物料來自自然界的產業,無疑是面臨重大的經營危機。近期引人注目的《昆明‒蒙特婁生物多樣性行動框架》(K-M GBF),明確訂出2030年前須達成23個行動目標,此框架的問世,也促使公私部門、相關企業趕緊加入維持生物多樣性的行列。
森林,不僅是氣候變遷下重要的自然解方,也在生物多樣性維繫中扮演重要角色,更是企業減碳目標的路徑裡,當自身努力執行減碳作為後,仍存在無法減除的碳排放時,採取碳中和時的最佳解方之一。
森林所提供的生態系統服務價值,對人類、動植物以及地球生態所帶來的許多好處和功能,這些功能不僅涵蓋了生態保護,也包括了人類的健康、經濟和社會福祉,「森林療癒」也是其中之一,強調森林對人類身心健康的促進作用。
在越來越多企業開始重視ESG永續發展的浪潮下,客戶福利以及顧客關係經營是社會責任(S,social)的一部份,企業運用品牌影響力,透過客戶回饋方式讓更多人有機會走入森林,了解永續森林經營的實務面,不僅同時為環境保護(E,environment)添一份力,也能提供企業會員優質教育體驗的價值,建立與會員之間的綠色信任。
團隊建立活動類型非常多種,如運動競賽、冒險體驗、桌遊解謎等都是能激勵團隊關係的好機會,但有沒有一種可能,是在團隊建立之餘又能吸收新知識,進一步扣接企業/組織的核心價值,達到育樂兼備的雙重目標?那麼,拜訪森林也許是團隊建立的新配方。
在臺灣除了林業及自然保育署管轄的國有林大部分通過森林管理委員會(FSC)的認證之外,私人林場主也努力導入FSC森林驗證制度,讓使用木材這件事既合法又兼顧社會、經濟與環境的責任。如今,也歡迎大家一起走入通過FSC森林驗證的林場,瞭解在地林業永續的運作模式。
「循環經濟」的概念在於提高資源使用效率、減少浪費和污染,設法以更少的資源來創造更多的價值,確保地球有限的資源能以循環再生、永續方式被使用,達到資源循環零廢棄的目標。若想進一步探究循環經濟實際做法,走趟森林瞭解再生的天然資源運用是個不錯的選擇。
聯合國從1972年之後就不斷探究人類與環境的關係,2015年提出17項永續發展目標(SDGs),為地球盤點面臨的挑戰、設定目標與尋找解方,更在同時間不斷強調:『教育是實踐永續發展的重要取徑,現今將17項SDGs做為教學內容,是促進解決地球課題的驅動力!』
臺灣截至目前共有374家合法登記的休閒農場及104個休閒農業區,其中不乏有曾經發展過林業、正在發展林木相關產業、甚至是擁有大片山林卻不知該如何開始進行永續林業經營的農業夥伴,也在近期的森林永續議題浪潮中,開始關注林業循環所帶來的休閒旅遊契機。
林業斷鏈30年的影響,讓生產循環的每個環節、每個相關的上下游行業,現存尚在運作的跟早期繁盛時期相比少之又少,所以能看到「真實的」現場作業的機會很少。若不能親身了解林業作業現場,相信辦起相關業務定如隔靴搔癢,少了適切處理的手感。
林業及自然保育署針對「森林碳匯」研提路徑藍圖,以增加森林面積、加強森林經營管理、提高國產木竹材利用等策略,作為國家淨零排放的路徑規劃。而各分署轄下的自然教育中心環境教育教師,必須對欲溝通的林業議題有全面了解,才有可能帶出有溫度、有深度、有「林」感的課程活動。