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【木生活旅圖誌06-木育館:親子共遊的城市森林空間】

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在臺灣,兼具體驗及教育功能的「木育館」陸續增設,它的存在讓大眾即使身在市區,也能透過木育館內趣味的互動,重新感受木頭的溫潤質地,親身體驗木質生活的美好,甚至理解森林的價值與永續林業的重要性。這些場館可說是非常適合親子共遊,更是各年齡層認識木材、理解森林的重要窗口。

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【木生活旅圖誌07-北臺灣的木育館:木頭打造的趣味生活】

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上篇認識從北到南幾乎都有據點的兩大木育館,這回從北台灣木育館出發,認識一樣蘊藏著許多親子遊憩的休閒木空間。木育館除了有玩樂的功能,從木製玩具到木工DIY,都能以自然木材傳遞永續、資源循環利用的概念,為孩子們打開一扇感知世界、理解永續的大門。

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【木生活旅圖誌08-南臺灣的木育館:在木遊具中感受永續價值】

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木生活旅圖誌來到熱情的南臺灣,繼續走訪好玩又安全的木育空間,用玩樂感受木育館所傳達的永續精神。南臺灣的木育館目前大多為政府機關所主導的親子館,這些親子公共空間的服務對象主要是0-6歲的幼童,對於學齡前的孩子非常友善,是能夠放心用身體去探索世界、用雙手和好奇心建立與環境連結的好去處。

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【木生活旅圖誌09-東臺灣與離島的木育館:玩木之餘也理解森林】

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隨著森林永續和安全玩玩具等議題的推進,愈來愈多親子空間導入木製遊具作為核心素材,不只是提供安全、無塑的遊戲環境,更讓孩子從遊戲中感知林木元素。或許曾經你以為木育館大多設置在大城市、人口眾多的鬧區裡,但其實在東臺灣及離島也有趣味活潑的木育館。不管從臺灣本島的森林到離島風土,「木育館」是一道能傳遞價值,而且「很有感」的教育途徑,能夠逐步引導大眾思考人與森林的關聯,也讓「木」成為孩子與真實世界對話的第一步。

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【木生活旅圖誌11-木作選品舞台:讓山林之美走進生活現場】

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在生活美學意識漸趨成熟的當代,木材重新走進城市人的日常視野。以木製品為核心的展售空間也不再只是販售商品的場域,而是搖身一變成為展現木作美學的舞台,並肩負起與大眾對話的角色。無論是以木頭為媒介、結合現代策展手法來訴說臺灣林業的故事,或是以木創風家居擺設提升生活質感,木製品的價值早已超越商品本身,成為引領人們思索森林與永續關係的起點。

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【木生活旅圖誌12-與木相關的觀光工廠:在地產業的文化記憶與創新】

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臺灣有許多跟樹木有關的觀光工廠型態場所,引導我們重新認識森林、木材在日常生活中的重要角色。契機來自於過去製材業、木製家具、木匠工藝及紙品製造等傳統產業,在面對時代變遷下的轉型壓力,以及民眾對在地產業文化探索的渴望下,透過空間的轉化與設計,這些場所不只呈現產業的歷史脈絡、生產過程與文化價值,更藉由手作體驗活動,深化人與森林資源的連結,成為寓教於樂的多元體驗空間。

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【木生活旅圖誌13-臺灣木育玩具的創新設計與永續發展】

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木育玩具的設計與應用,不僅仰賴傳統工藝技術,更需要結合創新思維與永續理念的支持,才能讓木材發揮最大價值,提供大小朋友自然、安全的遊戲體驗。前面我們分享過臺灣各地與木育相關的親子館、教育空間,甚至展示館,都展現出各自不同的特色,這些木育場館除了需要良好的展示空間,也少不了木育玩具來豐富其教育與互動的效果。

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【木生活旅圖誌14-島嶼森林繪本的親子共讀旅程】

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親子共讀,不只是閱讀,更是一段高品質的親密陪伴時光。孩子在聽故事的過程中建立語言、情感與世界觀,大人則透過提問與對話重新感受童心。當書本主題與自然、森林有關,孩子也能在閱讀中悄悄埋下一顆對環境的關懷種子,從故事裡學會觀察、想像與愛。

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【木生活旅圖誌15-閱讀森林,理解世界:青少年環境素養的養成之路】

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上週推薦5本適合共讀的臺灣原創森林主題繪本,提及親子共讀的習慣能為孩子打下扎實的閱讀基礎,培養語言能力、邏輯推理、情感聯結與閱讀興趣。進而在共讀氛圍中成長的青少年開始獨立閱讀時,不只延續閱讀習慣,更能培養「自主學習」及「批判性思考」等關鍵素養。當科普知識結合理性與美感,青少年的學習更能超越文字,深入理解環境議題的脈絡與意義。

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【木生活旅圖誌16-讓木育走進校園:陪伴師生從木工藝到認識永續森林經營】

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隨著「國產材」與「木育」在公眾教育遍地開花,校園亦成為推動的最佳場域,不僅僅是讓孩子們接觸木材,更是透過一系列精心設計的課程與活動,引導他們重新認識臺灣的森林資源,並學習如何永續利用這片土地所賦予的寶貴資產。從國產材課桌椅的實際採購,到與在地林業文化的串連,再到大學生帶領小學生體驗木材教育,不同層級的學校都展開了創新的實踐。

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【木生活旅圖誌17-臺灣木育師資的培力搖籃】

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學習木工能讓人親近自然素材,理解木材的觸感與特質,並有助於立體空間概念、執行力和專注力的養成。對於想要成為木育教育的推廣者一員來說,臺灣目前逐步建立完整的木育師資培訓體系,形成一條由體驗到專業的完整學習路徑,讓一般民眾也能加入木育推廣的行列,使更多人能夠從木質材料、林木產業到臺灣森林環境有全面的認識和理解。

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【木生活旅圖誌18-在體驗創作上本質加乘的木育課】

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上篇分享目前在臺灣想成為木育師資的路徑,而在許多人印象中的木工課之外,了解臺灣的森林、永續林業等議題,同樣也是木育的一環。這樣的木育課在臺灣有多元的活動類型,如前幾篇提到的繪本導讀、林場溯源、帶狀課程等,本篇將分享兩處由非營利組織和政府單位推出的木育課程,讓不分年齡的學習者有機會接觸永續森林、木質材料的學習,使「木育」融入在日常生活裡。

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木玩聚正式營運:在嘉義市與五木一起玩出永續未來

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2025年8月29日,由 斯創教育工作群 與 國立嘉義大學木質材料與設計學系 攜手打造的木育實驗空間—《木玩聚》,正式與大家相見。這座位於嘉義市舊監宿舍群的小型場域,宛如城市中的森林角落,靜謐而溫馨,以木為媒,串起人與自然、教育與永續的深刻連結,為嘉義木都注入新活力。

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【木生活旅圖誌20-讓森林走進教室,從一片木頭開始】

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面對氣候變遷與淨零轉型的挑戰下,永續森林經營與木材利用的觀念,近年正逐漸透過議題的整合進入教育現場。木製品除了是低碳可再生的優良天然資源,更能延伸為固碳的具體行動。使用國產材製作生活日用品,正是將永續理念實踐於日常的起點。透過木育課程,學生不僅能理解「一片木頭的來處」,更能建立「使用即行動」的碳儲存意識。木製用品成為可見可感的固碳單位,也形塑了與土地的情感連結。

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【木生活旅圖誌21-用國產材教具打造五感永續課】

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延續上篇木育參考教案,當我們在課室中導入木育課程時,若能搭配立體教具、教材,不僅能增強學生的學習動機,更讓孩子從觸摸、觀察、組裝等五感經驗中,具體認識不同木材的紋理、質地、氣味與重量。木質教具也可以適切具體化教案中較為抽象的內容,協助學生理解「木頭從哪裡來」以及「每種木材的差異與生命故事」,讓教學活動更具溫度與自然感。

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【木生活旅圖誌23-當木工具成為全民共享資源】

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木作不一定要有自己的工坊,近年來,臺灣各地陸續出現能免費租借木工機具的「共享空間」。這些開放的木工機具與共享空間,讓受訓後的木工與木藝師資有施展長才的場域,一般人也能借用手工具和小型器材來創作,讓更多人能親近木頭、親手創造,開啟屬於全民的木創時代。

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