偏鄉公益巡迴教學

最近看了韓劇《苦盡柑來遇見你》，讓我哭得一把鼻涕一把淚，不只是因為劇情感人，也因為它讓我想到了自己的父母。

根據教育部的定義， 「偏鄉」指的是「地域位處偏遠且交通狀況不便者，或數位學習不利地區之學校」，意義著重在「遠」。

但我其實不太喜歡用「偏鄉」這個詞，因為「偏」的相反是「正」，講到偏鄉時，除了包含「遠」的意涵外，同時也暗示著「偏僻」、 「邊陲」、 「非中心」、 「非主流」的概念。

每一次出發去偏鄉分享課程前，內心總是有興奮、有期待，當然也有惶恐不安。

長期從事兒童的教學，我總是習慣先大致瞭解參與兒童的背景、程度等資訊，在腦海裡無數次沙盤推演上課的情況。

只賣不送——孩子們用文字來買書

偏鄉巡迴的旅程中，我「賣」書給孩子們。

不管是哪個學校，只要孩子們聽到那些又新又亮的書，竟然不是送給他們，而是要他們「買」，往往都吃驚的睜大眼，嘰嘰喳喳的鼓噪馬上在教室中迴盪開。連正在翻閱新書的學校老師都會忍不住抬頭，疑惑的看向我。

「是的，這些書，只賣不送！」

本計畫服務的學童多為小學三年級、四年級學生，我會在前兩個小時的課程中觀察孩子的學習狀態，來微調最後一節課的寫作引導內容。

課程內容介紹

梵谷是一位才華洋溢、個性率真卻又性格特殊的藝術家。在這系列的課程當中，我帶著孩子認識梵谷的生命故事，結合劇本表演、肢體動覺、創意繪畫、藝術寫作等內容，並延伸探討與孩子切身相關的生命教育課題。