五月母親節玩寫作〈愛的花卡〉

由故事引導發展成本月的三堂課，藏著許多暖心的小巧思。
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第一堂我們帶孩子從文本中認識不同花朵，以及它們象徵的美好意涵，同時也讓孩子欣賞、觸摸真實花朵，從中選一朵送給媽媽，並為媽媽做一張立體的相框卡。

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隨著愛的花卡故事發展到後半段，主角尋尋覓覓要給家人的花時，不期然走進「暖心時光屋」，他發現牆上掛著一張張與家人的合照，這些照片記錄著家人守護、照顧著他的種種記憶。教室的佈景和故事相呼應，藏著孩子們與家人的合照。（這些都是小探老師和媽媽們事先偷偷準備的呢！）
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接著我們將故事情節轉化為實體寫作，在文字的引導上，低中高年級也有不同要求。
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◆ 低年級教學重點
人物描寫：直接描寫他們眼睛所見的畫面。
我們一起觀察照片中家人和自己的表情，有小孩寫：
「照片中的我看起來正在扭來扭去，像一隻小蚯蚓。」
「媽媽笑著露出潔白的牙齒，真美麗。」
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◆中年級：
在描寫的基礎上融入自己的情感，運用修辭技巧呈現和家人之間的感情或互動。
有孩子寫：「媽媽穿著白色的洋裝，像高雅的仙女。」
也有孩子寫：「媽媽笑起來眼睛彎彎的像月亮。」
在孩子心中媽咪是如此的美麗，相信媽媽看了心都融化了！
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◆高年級：
書寫自身的經驗及情感，也可道出成長中的收穫。寫作內容不限於照片，篇幅也更長一些。
有小孩寫跟家人一起去爬山，爸爸和弟弟走得很快，媽媽和他雖然跟不上，依然很努力地邊走邊問路，最後到達終點。在這過程中他覺得收穫很多，因此用文字書寫下來。
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為什麼帶小孩寫這些呢？
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小探老師認為透過文字和書寫，才能將生命中重要的片刻和記憶，留存下來，變成永恆。
許多東西都會消失，但文字卻可以永久留存，孩子練習用文字表達愛的同時，也為家人跟自己的美好時光留下動人印記！這些文字與手工書製作結合，封面是由孩子親手畫一間可愛的小屋，搭配一張家人的暖心照，內頁結合和媽媽的合照以及文字，圖文並茂，非常值得好好收藏起來呢！
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除此之外，這兩週我們還帶著孩子一起做「暖心時光手工書」，先是認識書的構造，接著孩子們一張紙一張紙細心折疊黏貼，從書封、蝴蝶頁到內頁，自己親手設計屬於自己的暖心小屋，並為媽媽精選的暖心時光照片書寫文字。一本書裡面包含至少3篇文字、3張照片，就連平常活潑好動的孩子都能沉住氣，用專注又慎重的態度，一頁一頁把紙張的四個邊角好好對齊，完成一本童趣又工整的小書。
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雖然過程相當費工，但是完成小書的成就感也是無法言語的。最美好的時刻是爸爸媽媽看到成果的那一瞬間——「哇！」眼睛亮了起來，因為孩子的創作而感到幸福喜悅。
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作文不該只是為了應付上課考試的產物，美好的文字可以讓孩子永久保存，成為具有紀念意義的成長之作。