這個月的寫作主題與海洋環境有關，在寫作課開始前，朱株老師和小探老師會讓小朋友們讀一遍角色介紹，透過文字去認識每個角色的性格和背景故事，口頭問他們：你覺得他是什麼樣的人？他發生了什麼事情？感受如何呢？
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讓孩子自發性的思考，試著表達自己的想法，並發自真心的去選擇接下來要在課程中扮演的角色，而不是被老師直接分配一個自己不了解的角色，接著進到遊戲環節，朱株老師跟著劇本情節發展，特別設計一系列的沈浸式互動遊戲。

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先一起模仿海龜游進黑潮裡，感受到黑潮的威力了嗎？

面對奔流的海水，我們要用很快的速度爬？還是很慢的速度爬？

孩子們只好用極快的速度，來回爬過去又爬回來，用身體實際感受海龜的疲累。

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當黑鮪魚被許多尖尖刺刺的魚刺還有漁網纏身，我們在黑鮪魚身上看見許多毛根。

當你身上被插上這麼多的魚刺，是什麼樣的感覺呢？

小朋友馬上說：「這一定很痛！」

於是我們幫黑鮪魚把身上的尖刺移除，隨後聽見孩子開心的說：「你終於可以呼吸了！」

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還有大家玩瘋的環節——漁網隧道！

朱株老師設計高高低低的漁網，但小心身體絕對不能碰到，因為一旦碰到漁網，這個消息就會被漁夫先生知道，然後把魚全部抓走。

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在深海裡的魚群，由於視線不佳，面對漁夫的大肆捕撈其實毫無抵抗之力，小朋友們像駭客任務一樣，死命的蹲、爬、滾、跳，住在寬闊的海域卻不能自由自在的游，這是多麽痛苦的事。

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我們試著用身體體驗不同海洋生物所面臨的困境，最後一起回到文字，讓孩子用寫作抒發心中的感想。除了培養孩子的寫作能力之餘，最重要的還是讓孩子在不同的課程主軸下，學習到歷史人文、環境保育、性別平權等多元的素養觀念。