（文/小探老師）
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今天的教學小突破：讓孩子撕掉「不想學的東西」，結果他們學得更投入。
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今天我為天母寫作共學團的四個孩子設計了一個小活動，叫做：「蛋雕計畫」。
「蛋雕」是「丟掉」的台語諧音，而這堂課到底要丟掉什麼呢？
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我把今天要進行的課堂活動，一樣一樣寫在便利貼上——總共十八張，有運動、故事、寫作、觀察、筆記、AI創作…應有盡有。
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然後我讓孩子們每人「蛋雕」兩張，也就是——直接撕掉他們最不想做的活動！
是的，他們可以主動丟掉作業，聽起來很瘋對吧？
但結果超級驚人。
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孩子最願意留下來的活動是：
👉跟老師PK開合跳 （總共180下，促進血液循環＋精神提升）
👉吃香蕉（補充色胺酸＋鉀，穩定情緒＋減少後續吃零食）
👉唸角色故事（專注、語感提升）
👉撕掉一部分不想寫的稿紙格子（預想篇幅＋心理減壓）
👉咖啡渣任務＆AI動畫任務（先賣關子創造好奇）
修辭筆記、成語筆記，全被「蛋雕」掉了——我完全不意外（笑）。
但！孩子們還是得寫一些問答題、做一些觀察，只是，因為是他們自己留下的活動，氣氛完全不同。

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結果是什麼？
兩堂課下來，孩子的「專注力提升、討論更熱烈」，沒有人情緒爆炸，沒有人耍賴躺平，反而連我都覺得心情輕鬆了很多。
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其實，這個設計是為了回應前兩週的卡關。
那時候孩子在寫作時出現很多情緒，沒辦法專心，我自己也疲憊又挫折。
後來我花了兩週思考、試著跟 GPT 模擬對話、重新設計整堂課的「主導感」。
我發現：不是孩子不能專心，而是——我們不能只靠意志力要求他們專心。
> 換一種方式、給一點主導權、從身體和心理都減壓，
> 孩子自然會把注意力還回來。
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我想記下今天這個教學設計，不只是因為它成功了，
而是我也重新感受到一件事：
> 教學不是壓住孩子的意志，而是打開他們的參與。
如果你身邊也有需要專心，但心有餘而力不足、對學習失去動力的孩子，不妨試著把選擇權交回去一點點，他們會帶你意想不到地前進。
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你願意試試這種「蛋雕型學習」嗎？
也歡迎分享給你覺得會感興趣的老師、家長，
我們一起幫孩子找回「我想學」的那個開關。